jueves, 30 de julio de 2015

Pedagogía de la Mediacion. Lorenzo Tébar Belmonte.

Síntesis de los principios fundamentales de la PEDAGOGÍA DE LA MEDIACIÓN, BUENA PRÁCTICA para la formación de los docentes y para actualizar la metodología de la Enseñanza-Aprendizaje.

(Lorenzo Tébar Belmonte: Comunicación al Congreso del BICE, UNESCO. Paris, mayo 2011).













1.      La MEDIACIÓN es un sistema positivo de creencias educativas, una pedagogía con rostro humano que capacita al docente para desarrollar el potencial oculto en cada ser humano, eliminando todo determinismo, dándole los medios para lograr un desarrollo integral a través de la Experiencia de Aprendizaje Mediado, y así desarrollar sus capacidades. Una pedagogía inspirada en Vygotski, Piaget, Feuerstein y los psicopedagogos modernos que fundamentan un cambio basado en el desarrollo de las Ciencias Humanas y de la inteligencia, en todas sus formas. La mediación es lámpara iluminadora, es la mejor propuesta para descubrir en la Educación el auténtico tesoro, el diamante que cada uno lleva dentro. (Mapa conceptual del PARADIGMA)*.

2.      El docente precisa redescubrir el sentido y el valor de la EDUCACIÓN: Sus pilares (Antropología-Teleología-Psicopedagogía) y sus dimensiones de la EDUCACIÓN –Ciencia y arte- encierran aprendizajes y valores: Ser (Respeto), Aprender (interioridad), Convivir (Solidaridad) y Hacer (Creatividad), su trascendencia para la vida de cada persona y para la sociedad. Experiencia ética.

3.      Si la sociedad globalizada y del conocimiento cambia, interpela y desafía, la escuela necesita cambiar a un PARADIGMA MEDIADOR, CENTRADO EN EL EDUCANDO:  Sociocognitivo: Inclusivo. personalizador y socializador. Con visión de futuro, que elimine las barreras a la participación y al éxito escolar de los alumnos.

4.      El centro de gravedad de la PEDAGOGÍA DE LA MEDIACIÓN se sitúa en corregir las funciones cognitivas deficientes o dificultades de aprendizaje del alumno, para desarrollar su METACOMPETENCIA a través de las habilidades cognitivas, para enseñar a aprender y a pensar. Es la función básica que construye la mente y estructura la persona y su mundo de relaciones, cambia su autoimagen y su autoestima, crea motivación y autonomía al alumno para seguir aprendiendo toda su vida.

5.      La Educación tiene raíces culturales, debe ser MULTIDISCIPLINAR y Científica, para descubrir el sentido del saber y sus aplicaciones a la vida y a otras ciencias. Educar en una sociedad incierta y manipuladora exige despertar el sentido crítico. Educar es ir contra-corriente. Exige alianzas y unión de fuerzas.

6.      El futuro de la Educación necesita EDUCADORES-MEDIADORES, bien formados: Con autoestima, prestigio y autoridad. Ejemplos y modelos referenciales. Expertos en la formación integral y en el desarrollo del potencial todo educando en situación de riesgo.

7.      La Educación necesita equipos docentes CREATIVOS: Innovadores, flexibles, capaces de adaptar los saberes y las estrategias a la madurez, a los ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos. Innovar más en el proceso que en el producto, centrados más en el camino que en el punto de llegada. La Educación es una tarea de EQUIPO: Imprescindible valor de la Comunidad Educativa, garante de un Proyecto Educativo innovador y de calidad. Necesita trabajar en RED con otras instituciones, compartiendo innovación y Buenas Prácticas Pedagógicas.

8.      El talón de Aquiles de la Educación es la FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES y su ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA. Se deben ofrecer programasformativos que conjuguen Teoría y Práctica para cimentar su profesionalidad.

9.      La Educación es una empresa de TODA LA SOCIEDAD: Educar EN y PARA la Sociedad: Con las puertas abiertas a la implicación de la FAMILIA y de expertos-sabios-líderes ejemplares. La escuela es una comunidad que aprende, abierta a las oportunidades (Educación formal e informal, Nuevas Tecnologías), que debe contribuir a la positiva transformación de la sociedad.

10.    ¡FALTAN EDUCADORES! ¿Buscar, seleccionar o contagiar? La autoestima pasa por la profesionalidad. Necesitamos conquistar la confianza de la sociedad. “La reconstrucción pasa por los Enseñantes” (UNESCO: Día del maestro, 5 de octubre 2010).

EDUCAR EN Y PARA LA PAZ, SÍNTESIS DE LOS VALORES:
En el preámbulo de la fundación de la UNESCO hallamos la orientación pedagógica fundamental para construir la paz, para formar ciudadanos, para hacer de la educación una experiencia fundante, que está en manos de los educadores:
*Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres,
es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz.
*Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes,
c’est dans l’esprit des hommes que doivent être élevées les défenses de la paix.
*Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men
that the defences of peace must be constructed.
(Preámbulo de la Fundación de la UNESCO. Londres, 16 noviembre 1945).

“Se puede pensar con toda razón que el porvenir de la humanidad está en manos de quienes sepan dar a las generaciones venideras razones para vivir y razones para esperar”.
(Vaticano II, 1965: Gaudium et spes, 31).


BIBLIOGRAFÍA ESENCIAL PARA DOCENTES MEDIADORES

Ausubel, D.P; Novak, J.D. y Hanesian, H. (1989): Psicología educativa: Un punto de vista cognitivo. México: Trillas.
Cañas-Martín-Nieda (2007): Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia científica. Madrid: Alianza.
Charpak, G. y Omnès, R. (2005): Sed sabios convertíos en profetas. Barcelona: Anagrama
Claxton, G. (2001): Educar mentes curiosas. El reto de la ciencia en la escuela. Madrid: Antonio Machado.
Delors, J. (1996): La educación encierra un tosoro. Madrid: Santillana-UNESCO.
Esteve, J.M. (2003): La tercera revolución educativa. Barcelona:  Paidós.
Ferry, L.(2006): Apprendre a vivre 1. Paris: Plon. (2007): Aprender a vivir.Madrid: Taurus.
Feuerstein, R. (1980): Instrumental Enrichment. Glenview, Ill: Scott, Foresman & Cía.
Feuerstein, R. y Spire, A. (2006): La pédagogie à visage humain. Paris: Le bord de l’eau.
Gardner, H. (2001): La inteligencia reformulada. Barcelona: Paidós.
Gardner, H. (2005): Las cinco mentes del futuro. Barcelona: Paidós.
Hargreaves, A. (1999): Profesorado, cultura y postmodernidad. Madrid: Morata.
-          (2003): Teaching in the knowledge society. GB: Maidenhead. OUP.
Inhelder, B. y Piaget, J. (1996): De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Barcelona: Paidós.
Lipman, M. (1987): La filosofía para niños. Madrid: De la Torre.
Lipman, M. (1992): La filosofía en el aula. Madrid: De la Torre.
Machado, L.A. (1990): La revolución de la inteligencia. Barcelona: Seix Barral.
Maclure, S. Davis, P. (1991): Learning to think: Thinking to learn. London: Pergamon OECD.
Martí, E. y Moreno, A. (2007): Competencia para aprender a aprender. Madrid: Alianza.
Morin, E. (2001): Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós.
Morin, E. (2002): La mente bien ordenada. Barcelona: Seix Barral.
Perkins, D.N. (1997): La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Barcelona: Gedisa.
Piaget, J. (1971): Psicología y Epistemología. Barcelona: Ariel.
Pozo, J.I. y Gómez, M.A. (2009): Aprender y enseñar ciencia. Madrid: Morata.
Pozo, J.I. (2006): Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Barcelona: Graó.
Rey, B, et alt. (2006): Les compétences à l’école. Bruxelles: De Boeck.
Sternberg, R. y Determan, D.K. (1992): ¿Qué es la inteligencia? Madrid: Pirámide.
Tébar, L. (2008): El profesor mediador del aprendizaje. Bogotá: Magisterio.
                      http://www.todoebook.com/MAGISTERIO-Editor-EDIT007152.html
-          (2011): O profil do Professor mediador. Pedagogia da Mediaçâo. Sâo Paulo: SENAC.
UNESCO (2005): Hacia las sociedades del conocimiento. Paris: UNESCO.
Voss, J. y Dryden, G. (2002): La revolución del aprendizaje. México: Ed. Tomo.
VV.AA.: (1998): Proyecto inteligencia de Harvard. Madrid: CP.
Vygotski, L.S. (1995): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.

WEB: icelp.org – inclues.org 

Artículo tomado de la web

Compartido por:
Zhair Marrero S.
Docente, Mediador Educativo, especialista en Pedagogía de la Paz y Pedagogía Sistémica.
entrenamiento.mediacion@gmail.com

domingo, 12 de julio de 2015

La negativa a regresar a otorgar el Don

Prende, Aprende y Emprende (12)
La negativa a regresar a otorgar el Don. 
Después de haber encontrado la felicidad y la iluminación en el otro mundo, el héroe duda, descree o rehusa volver al mundo ordinario a otorgar el Don adquirido a sus semejantes.

Es muy común que el emprendedor "no quiera" compartir sus secretos, le ha costado su camino, ha pagado precios muy altos, no solo en dinero, sino emocionales, estados de frustración y desolación, y cuando al fin lo logra, no quiere compartir su experiencia. Le pueden clonar la idea. 

El tema es que no confía aún en lo que ha creado como suyo, y lo cree propio, y cree que lo puede perder. 




¿Cómo confrontar este desafío?
Si leíste el post anterior, la idea es hacer de tu producto tu distinción.  Que cuando vaya por el mundo diga que eres tu. (Apple/Steve Jobs, Microsoft/Bill Gates, etc)

Entonces comienza por ti. 

Las creencias han condicionado a millones de personas en el mundo, por no hacer una gran generalización al decir que todos en algún momento hemos estado condicionados. Desde pequeños se trabaja para ello, para que te portes bien, te inculcan valores y creencias familiares con las cuales vamos construyendo nuestro pequeño mundo de límites. Y asi cuando llegamos a grandes, esos límites se han convertido muchas veces en cárceles que limitan quienes somos.

Identificar y cambiar creencias no es tan sencillo como parece. El solo hecho que decidas cambiar una creencia, no hace que la cambies, ese es un momento donde se inicia todo un proceso de transformación profunda, peroooo las personas no queremos "los procesos internos", y andamos por ahí sin desmontar los fantasmas del pasado.

El camino que siguen se inicia con la emoción que imprime un momento determinado de vida. 
Lo importante no es la creencia per se, lo importante es la emoción con la que se imprimió ese momento en tus recuerdos. Pixar acaba de estrenar su película "INTENSAMENTE", y la recomiendo, por el simple hecho que explica los mecanismos que usamos para elaborar esos recuerdos dolorosos, que se mantienen vivos a lo largo del tiempo aunque no los recuerdes conscientemente.

Volviendo al Emprendedor y su Marca, a veces se traspasa una línea inconsciente, en la que se cree que puedo perder la "Idea".

Aparte de asegurarte de registrarla, debes saber que nadie lo hace como tu lo haces. Podrán vender lo mismo, el mismo artículo, pero tus cualidades en la entrega no son las mismas, podrán incluso ahorrarse dinero en las compras, pero jamás obtendrán lo que tu tienes para entregar junto a tu producto.

Tienes un don, y es ese don el que te va a distinguir.

"El factor determinante, jamás será el recurso, es el ingenio individual". Anthony Robbins

Y es tu forma de contribuir con la sociedad, tal vez valga la pregunta ¿En qué contribuye a mejorar  el mundo todo lo que haces?

Hay valores, como la disciplina, la responsabilidad, la autenticidad, que son casi que principios individuales que nos hacen ser quienes somos y nos diferencian. Pues ponle foco a tus propios principios sin los cuales no eres tu, y con esto me refiero a que  no trates de imitar a nadie, busca en tu interior tus propios criterios de selección de alternativas, y conviértelos en lo que guía quien eres, y asi nadie podrá copiarte.

El mundo es diferente si tu no estás, sin tu aporte, aunque sea en tu pequeño mundo.

El mundo necesita modelos para la acción, modelos que muestran que su vida misma es una forma de competencias que se pueden adquirir, ...aunque solo vendas pañales.


Si tienes algo realmente genial, singular, vibrante..., dígaselo... al MUNDO ENTERO.
NO TITUBEE
Tom Peters
Solo una persona "genial" vende cosas geniales!!!
Una persona Genial, domina las relaciones humanas!

Espero que te lleves del post una reflexión sobre ti mism@, y de cómo imprimirle eso que te hace genial, a tu idea de negocio!

Hasta la próxima emoción!

Zhair Marrero S.
hepacafes@gmail.com
(12) La negativa a regresar. Joseph Campbell. El Héroe de las mil caras.

jueves, 9 de julio de 2015

La Compasión. Dalai Lama

La compasión y el cuidar a otros, es algo inherente al ser humano.

Dalai Lama:

"Mi creencia es que las diferentes tradiciones religiosas tienen un gran potencial para aumentar la compasión, el sentido de cuidar el uno al otro, y el espíritu de la reconciliación. Sin embargo, creo que un ser humano, sin la fe religiosa, puede ser una muy buena persona - sincero, un buen corazón, que tiene un sentido de preocupación por los demás - sin la creencia en una fe religiosa en particular"

"Mi creencia básica es que primero necesitas darte cuenta de la utilidad de la compasión, ese es el factor clave. Luego de que aceptas el hecho de que la compasión no es algo infantil o sentimental, luego de que te das cuenta de que la compasión es algo que realmente vale la pena y te das cuenta de su más profundo valor, entonces inmediatamente desarrollas una atracción hacia ella, una buena disposición para cultivarla"

"Si quieres que otros sean felices, practica la compasión. Si quieres ser feliz tú, practica la compasión."

"Cuando hablamos de un estado calmo de la mente o paz mental, no deberíamos confundirlo con un estado insensible de apatía. Teniendo un estado calmo o pacífico de la mente no significa ser aislado o completamente vacío. La paz mental o un estado de calma mental está arraigado en afecto y compasión y es sensible y receptivo hacia los otros"


Hasta el Próximo post.
Zhair Marrero S.
Psicóloga
promoviendo.vida@gmail.com

El Viaje del Hèroe dentro de nosotros

Tomado desde la web... El viaje del Héroe , conocido como monomito, es un esquema narrativo ideado por Joseph Campbell (1904-1987), un profe...